“We schrijven geschiedenis”: Co-Teaching Community Day

De lerarenopleiding van de TU Delft heeft het afgelopen jaar gewerkt aan de Co-Teach STEM-module. Binnen de training ontwikkelen deelnemers in korte tijd een les en geven deze ook op de middelbare school. Ze kiezen een onderwerp waarmee ze in hun dagelijkse werk affiniteit hebben, want een Co-Teacher is geen professionele docent: hij is een expert in het vakgebied die een nieuwe rol kan spelen in het bestaande onderwijs. De pilot is met een kleine groep deelnemers afgerond. Op 18 juni ontmoetten deelnemers van de vorige editie en nieuwe geïnteresseerden elkaar op de Co-Teach Community Day.

Sinan Al-Attar (Co-Teach STEM-projectleider) kondigt de bijeenkomst aan: “De allereerste Co-Teach-Community Day. Vandaag schrijven we geschiedenis.” Sta even stil bij het bijzondere jaar en kijk meteen vooruit naar het nieuwe schooljaar, met het oog op geïnteresseerden in de nieuwe module. De module bestaat uit lesbezoeken, didactische trainingen en lesontwikkeling. Aan het einde staan ​​alle mededocenten voor de klas. “Als iemand je in de toekomst vraagt ​​wat je in je vrije tijd doet, kun je nu zeggen: ‘Ik ben inhoudelijk expert en ik help scholen om beter en actueler bèta- en techniekonderwijs te verzorgen.’” de ruimte en vat de doelstelling van het project heel goed samen.

Groot tekort aan docenten natuurwetenschappen en technologie

In het panelgesprek dat volgt geeft Hanno van Keulen aan welke rol mededocenten kunnen spelen in het onderwijs waar een groot tekort is aan docenten met ervaring in bèta en techniek. Als opleidingsdirecteur van de lerarenopleiding aan de Technische Universiteit Delft acht hij de potentiële instroom behoorlijk groot. “We ontvangen 5.000 studenten. Als 1% besluit leraar te worden, zou er geen tekort aan leraren zijn. Maar in werkelijkheid komt slechts 0,4% in aanraking met de lerarenopleiding en dat betekent niet dat zij ook in de klas belanden.”

scheikunde les

Al zijn er niet veel jongeren die op 20-jarige leeftijd besluiten dat ze op een school willen werken. Eén van de mededocenten die meedeed aan de pilot zegt dat ze eigenlijk ‘docent’ wilde worden. Via een omweg als projectleider bij een farmaceutisch bedrijf staat ze toch als adjunct-hoogleraar voor de klas. “Nu kan ik studenten precies uitleggen hoe de lessen zich vertalen in het werk dat ik doe. “Veel kennis en vaardigheden uit de scheikundelessen op school pas ik toe in mijn werk.” Ze geeft een korte versie van de les die ze heeft ontwikkeld.

Contextrijk onderwijs

Jeffrey Kerkhof, teamleider vmbo bij Novilab, gaat dit jaar samenwerken met een mededocent. “Hij is veel meer dan een extra persoon voor de klas. Wij bieden contextrijk onderwijs aan en bereiken zo onze leerdoelen. Een Co-Teacher versterkt dit leerproces”, geeft hij aan.