Tessa daagt haar middelbare school voor de rechter nadat haar eindexamen ongeldig is verklaard

De bureaus in een van de klaslokalen van het Comenius College zaten op 15 mei vol met gespannen studenten. Op het programma staat het afsluitend examen Nederlands, met name het tekstgedeelte Toelichting. Tessa, 18, doet ook examen.

Maar kort na het examen vindt een professor een briefje, iets groter, met een post-it met verschillende soorten drogredenen. Na een handschriftanalyse wordt het briefje gekoppeld aan Tessa. ‘s Avonds krijgt hij een telefoontje van de directeur: hij moet de volgende dag om 8.00 uur zijn ouders ontmoeten. Je eindexamen wordt ongeldig verklaard.

Aannemelijk

In de rechtbank erkent hij dat het briefje van hem is, maar dat het geen valstrik is. Het zou een notitieboekje zijn dat hij maakte en gebruikte om te studeren, maar dat hij niet meenam tijdens het examen. Ook zou de informatie op het papier niet nuttig zijn voor dit specifieke examen. Dat Tessa graag aantekeningen maakt, blijkt ook uit het dikke notitieboekje dat ze bij zich heeft en meeneemt naar de rechtszaal.

Tessa beweert dat het briefje uit haar tas viel terwijl ze aan het inpakken was na het examen. “Dat is zeer waarschijnlijk”, legt hij de rechter zakelijk uit.

Maar de rector zegt dat hij geen andere keuze heeft dan het eindexamen ongeldig te verklaren. “Ik kan niet met zekerheid bevestigen dat het examen authentiek is”, legt hij uit. Het geeft wel aan dat Tessa een goede leerling is en dat haar verhaal plausibel is. Hoewel de advocaten van beide partijen elkaar soms zachtjes onderbreken, blijven de student en de directeur kalm en beleefd tegen elkaar.

achter de radiateur

De advocaten van de partijen gaan in de rechtszaal dieper in op de zaak. De advocaat van Tessa beweert bijvoorbeeld dat de school zelf niet zeker weet hoe de krant überhaupt is gevonden; In eerste instantie zou het tussen de examenstof of in een bundel gevonden zijn en daarna achter de radiator gelezen kunnen worden.

De advocaat van Comenius beweert dat dit niet relevant is. Het briefje is gevonden en het briefje is van haar. Het valt niet te bewijzen dat hij er geen gebruik van zou hebben gemaakt, waardoor de rector geen andere keuze heeft dan het examen ongeldig te verklaren.

emotionele impact

Tessa hoopt dat de rechtbank haar eerste examen Nederlands zal bekrachtigen. Nu hebben ze hem een ​​tweede poging laten doen, maar hij heeft nog steeds geen cijfers. Ze hoopt dat de stress van de situatie en haar dyslexie ervoor hebben gezorgd dat ze bij de tweede poging slecht presteerde. Volgens haar moet dit examen gezien worden als een herstel om het hoogste cijfer te laten meetellen.

Ook vreest hij dat zijn toelatingsexamen voor een opleiding in het buitenland zal mislukken.

Kopiëren

Haar advocaat portretteert Tessa als een ambitieuze studente die haar opleiding serieus neemt. “Hij maakt altijd aantekeningen die hij vooraf doorneemt. Vooral bij taalvakken, omdat hij dyslexie heeft.” Hierdoor kon hij ook eerder in de klas zijn om zijn aantekeningen door te nemen.

De directeur erkent ook dat Tessa een voorbeeldige leerling is. “We hebben elkaar nog niet ontmoet, wat een goed teken is voor ons bedrijf.”

De rechter zal over twee weken een vonnis uitspreken.