Leraren ontwikkelen zich ook via postacademisch onderwijs

Van ‘judo’ tot hoogleraar en cursuscoördinator

‘Naast mijn master Arbeidsrecht heb ik gewerkt als onderwijs- en onderzoeksassistent. We hebben de naam van deze junior docent gewijzigd. ‘Judo’ klinkt immers leuker! Ik ondersteunde de afdeling sociaal recht bijvoorbeeld door werkgroepen te organiseren”, vertelt Jamie. Al snel werd duidelijk dat Jamie een echte aanwinst was voor de afdeling, zegt Marije. Daarom wilde ze Jamie na zijn studie gewoon hoogleraar houden. diploma uitreiking.

“Studenten blijven naar de werkgroep van Jamie komen, ook in week vijf of zes”, zegt Marije. Glimlachend benadrukt Jamie dat “het belangrijk is om aanspreekbaar te zijn en plezier uit te stralen tijdens het lesgeven, omdat studenten dan enthousiaster meedoen.” Het vinden van die verbinding is belangrijk, zodat je er samen voor kunt zorgen dat studenten kennis opdoen. Als docent ben je er niet omdat je het al weet, maar omdat zij het nog niet weten.

“Als je het lesgeven echt leuk vindt en het contact met studenten leuk vindt, dan is er geen betere baan.”

De volgende stap: de specialisatieopleiding Arbeidsrecht

Jamie begint in september aan de postacademische specialisatieopleiding Arbeidsrecht. Jamie: “De basis is goed en nu is het tijd om deze te verdiepen, wat ook het onderwijs ten goede zal komen.”

De postacademische opleiding arbeidsrecht is een specialisatieopleiding speciaal ontwikkeld voor advocaten met enige ervaring in het arbeidsrecht, vertelt Marije. ‘We bouwen voort op de reeds opgedane kennis en gaan tijdens twintig modules de diepte in. Het streven is dan ook dat je een goede basiskennis hebt en daarnaast door circa drie jaar werkervaring in aanraking bent gekomen met het arbeidsrecht in de praktijk.’

Wat de specialisatieopleiding Arbeidsrecht aan de Universiteit Leiden uniek maakt, is de behandeling van actuele vraagstukken en de combinatie met de praktijk. Marije: ‘Wij bieden docenten een goede combinatie van wetenschap en praktijk, waardoor onderwerpen vanuit verschillende invalshoeken worden benaderd. Verder bestaat een cursusdag uit twee delen: middag en avond. Dit betekent dat het werk van de deelnemers niet volledig hoeft stil te liggen. Voorafgaand aan de middagsessie eten we samen, waardoor de groep dichter bij elkaar komt en er verbindingen ontstaan ​​die ook na de training waardevol blijven. Daarnaast is er een bijzondere ruimte gecreëerd voor actuele gebeurtenissen, zoals grensoverschrijdend gedrag. Deelnemers leren niet alleen meer de diepte in, maar zijn zich ook bewust van wat er nu gebeurt.