‘Schoolopleiders en werkplekbegeleiders zijn de handen, voeten, oren en ogen van de school’

Diana Machielse, begeleider en docent bij ICLON, vertelt over het nascholingsprogramma Trainen op School.

Theorie en praktijk verbinden

‘Bij de ICLON-lerarenopleidingen gaan studenten direct aan de slag met lesgeven en worden begeleid door schooltrainers en werkplekbegeleiders. Zij krijgen van ons de theorie en gaan op school in de praktijk aan de slag. En als ze bij ons terugkomen op conferenties, geven we ze die feedback om te oefenen. Eigenlijk willen we dat dit ook op school gebeurt. Zo krijgen docenten die leerlingen op school begeleiden nu ook een opleiding. “Dit geeft hen meer theoretische kennis en tools om het op de juiste manier te doen.”

Veel ballen in de lucht houden.

‘Ook de overheid vindt het belangrijk om toezichthouders op scholen te trainen. Omdat er veel verloop is onder leraren, vooral onder nieuwe en beginnende leraren. De werkdruk is hoog. Het is gewoon een bijzonder beroep met veel verschillende rollen en taken. Je moet natuurlijk al die ballen in de lucht houden. Begeleiding op school is erg belangrijk. Daarom hebben we de afgelopen twee jaar de aparte cursussen die we al hadden voor schooldecanen en loopbaancoaches samengevoegd tot één samenhangend programma.’

Professionele trainers, loopbaanadviseurs en schooltrainers.

‘In werkelijkheid zijn loopbaancoach en werkplekbegeleider hetzelfde. Dit is een leraar die een specifiek schoolvak geeft en een leerling in de klas begeleidt. In werkelijkheid is het een bijzonder schoolvak. De werkplekbegeleider/vakbegeleider begeleidt daarom een ​​student die hetzelfde vak geeft.

Een schooltrainer is tevens docent en begeleidt zijn mede-beginners in diverse vakken. Op veel scholen geeft hij ook leiding aan werkplekbegeleiders. De schooltrainer neemt ook deel aan de evaluatie van de leerling in de lerarenopleiding. De werkplekbegeleider beoordeelt niet, maar de schooltrainer wel.’

Het kan meerdere modules volgen die met elkaar verbonden zijn. En we zien mensen dat ook doen. Maar het is niet altijd nodig. Als schoolleraar heb je een andere baan dan als werkplekbegeleider of loopbaancoach. Als je dus geen idee hebt van de functie of taak van de schooltrainer, is het in principe niet nodig om al die verdieping toe te voegen. Dan zijn de professionele coachingmodules genoeg voor jou.’

Verbeter het onderwijs

‘Wij hebben het Schooltrainingsprogramma ontwikkeld om het onderwijs te verbeteren en te zorgen voor minder uitval onder nieuwe leraren. Maar het is ook nodig om het eigen onderwijs op het ICLON vorm te geven. Wij als toezichthouders kunnen de scholen niet betreden. Maar de loopbaanbegeleiders waarmee we contact hebben, zitten op de scholen. Ze zijn bezig met oefenen en ze zien veel.

gebeurt op school

‘Deze werkplekbegeleiders begeleiden onze studenten en als ze dat goed doen, heeft de student een grotere kans op succes. Schooltrainers begeleiden leraren gedurende de eerste twee jaar na hun opleiding. Beide zijn erg belangrijk voor ons. Ik zeg altijd dat zij de handen, voeten, ogen en oren van de school zijn. Wij kunnen het niet alleen. We kunnen theorie aanbieden, we kunnen interviews doen, maar dat gebeurt op school.

Schoolopleidingsmodules bieden u handvatten om de begeleiding van (opleidende) docenten vorm te geven, bijvoorbeeld op het gebied van coachingsvaardigheden. Welke vragen stel je, hoe stel je ze, welke uitdagingen komt een student tegen?

Ga dieper

‘Vorig jaar hebben we ongeveer twintig modules gegeven, zowel persoonlijk als met open inschrijving. Ook ben ik druk bezig met het organiseren van opfrisdagen voor schooldocenten. Ze zijn bedoeld voor schooldocenten die de modules al gevolgd hebben. Dan kun je elkaar weer ontmoeten om dieper te gaan. Daar hebben we nu vier data voor gepland: twee voor dit najaar en twee voor het voorjaar van 2025.’